| Issue |
| May 2017
|
Renas Abubaker Ahmed
Statistic Department-School of Administration & Economics–Sulaimani
Shahla Othman Salah Qadr
Statistic Department-School of Administration & Economics–Sulaimani
Huda Muhamed Saied
Statistic Department-School of Administration & Economics–Sulaimani
Abstract:
Student’s issue is one of the special concern in education system, one way to reduce these problems is to identify the most probable contributing factors that effect on student’s agree or disagree for their department. So that the main objective of the study is the modeling for acceptance level from students according to mathematical models to determining and investigating the various factors which are cause this acceptance. This study applied logistic regression, the data collected from Sulaimani University according to survey method which shown in the study appendix, the sample consists of a 180 subjects. The acceptance level is aresponse variable which is a binary variable with two categories: the students are agree with their department or disagree. Due to the binary nature of this response variable a logistic regression approach is suitable to analyze in this case. Among 27 variables obtained from survey, four explanatory variables found most significantly associated to response variable which are X11 (Have students long disease), X17 (Did students expect to study at their department), X18 (Are students like to continue in their department), X27 (Are the lectures appropriate with reality life).
پوخته‌ى:
مه‌سه‌له‌ى خوێندكار، یه‌كێكه له سه‌رقاڵییه تایبه‌ته‌كانى سیسته‌مى خوێندن، تاكه ڕێگه بۆ سنوردانان بۆ ئه‌و گرفتانه، بریتییه له دیاریكردنى ئه‌و هۆكارانه‌ى زۆرترین ئه‌گه‌رى به‌شدارییان هه‌یه له كاریگه‌رى دانان له‌سه‌ر ڕازى بوون یان ڕازینه‌بونى خوێندكاران بۆ ئه‌ه‌وى ئیداره بدرێن، بۆیه ئامانجى سه‌ره‌كى له توێژینه‌وه‌كه، بریتییه له كڵێشه‌ڕێژكردنى رئاستى ڕازیبوون له خوێندكاران، هه‌ڵبه‌ت ئه‌مه‌ش به‌پێی چه‌ند كڵێشه‌یه‌كى ماتماتیكی بۆ لێكۆڵینه‌وه له‌و هۆكاره جیاوازانه‌ى ده‌بنه هۆى قبوڵكردن(ڕازیبوون). له‌م توێژینه‌وه‌یه‌دا (لێژبوونه‌وه‌ى لۆژیستیك =الإنحدار اللوجیستى) به‌كارهاتووه، ئه‌و داتایانه‌ى له زانكۆى سلێمانیدا به ڕێگاكانى توێژینه‌وه‌ى باسكرا و له پاشكۆى توێژینه‌وه‌كه‌دا كۆكراونه‌ته‌وه، نمونه‌ى توێژینه‌وه‌كش له 180 بابه‌ت پێك دێت. ئاستى ڕازیبوون بریتییه له دووه‌مین گۆراوه، له‌گه‌لأ دوو به‌شدا: ئایا خوێندكاران پێك دێن و ڕازین له به‌شه‌كانیان یان نا. به ڕه‌چاوكردنى سروشتى دوانه‌یی ئه‌م گۆڕاوه، ڕوون بووه‌وه، كه ڕه‌چاوكردنى پڕۆگرامى لێژبوونه‌وه‌ى لۆژیستیك گونجاوه بۆ شیكردنه‌وه له‌م دۆخه‌دا. له‌كۆى 27 گۆڕاودا كه له ڕووپێوییه‌كه‌دا ده‌ست كه‌وتوون، 4 گۆڕاوى ڕاڤه‌كار دۆزرانه‌وه، كه به‌شێوه‌یه‌كى مه‌زن پێوه‌ندییان به گۆڕاوى وه‌ڵامدانه‌وه‌وه هه‌یه، كه بریتییه له (X11)، ئه‌ویش بریتیه له : ئایا خوێندكار نه‌خۆشی درێژخایه‌نى هه‌یه؟، X17: ئایا پێشبینی ده‌كرێ خوێندكاره‌كان له به‌شه‌كانیان بخوێنن؟، X18: ئایا پێشبینی ده‌كرێ خوێندكاره‌كان درێژه به‌خوێندن بده‌ن له به‌شه‌كانیان؟، X27: ئایا وانه‌كان له‌گه‌لأ ژینوار دا ده‌گونجێت؟ (ژینوار = واقع الحیاه).
الملخص:
إن قضية الطالب هي واحدة من الشواغل الخاصة في نظام التعليم، طريقة واحدة للحد من هذه المشاكل هي تحديد العوامل المساهمة الأكثر احتمالا التي تؤثر على موافقة الطالب أو عدم موافقته على إدارتهم. لذلك فإن الهدف الرئيسي من الدراسة هو نمذجة لمستوى القبول من الطلاب وفقا لنماذج رياضية للتحقق من العوامل المختلفة التي تسبب هذا القبول. طبقت في هذه الدراسة الانحدار اللوجستي، البيانات التي تم جمعها من جامعة السليمانية وفقا لطريقة المسح المبينة في ملحق الدراسة، وتتكون العينة من 180 موضوعا. مستوى القبول هو المتغير الثنائي مع فئتين: الطلاب يتفقون مع قسمهم أو لا يتفقون. نظرا للطبيعة الثنائية لهذا المتغير تبين أن استجابة نهج الانحدار اللوجستي مناسبة للتحليل في هذه الحالة. من بين 27 متغيرا تم الحصول عليها من المسح، وجدت أربعة متغيرات تفسيرية مرتبطة بشكل كبير لمتغير الاستجابة التي هي X11 (هل الطالب لديه مرض مزمن)، X17 (هل يتوقع الطلاب دراسة في قسمهم)، X18 (هل يرغب الطلاب في الاستمرار في قسمهم) ، X27 (هل المحاضرات مناسبة مع واقع الحياة).
.
