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published 
DOI

http://dx.doi.org/10.25098/2.2.34

Issue 
Vol 2- Issue 2

DEC 2018

 

 

 

Kareem Abdlurahman Othman

Université de Cihan, faculté des langues Département d’anglais

Kurdistan Region , Iraq

[email protected]

 

Received : 11-10-2018                        Revised:11-11-2018

Accepted : 19-12-2018                        Published :31-12-2018

 


Abstract

 

The present study is carried out during the current academic year 2018/2019, in the English department of Cihan-Sulaimani University, where the French language has been integrated into the program of the third and fourth years. It attempts to identify the perceptions of third and fourth year students learning French as a Foreign Language (FLE) at Cihan University in Iraqi Kurdistan. We tried to find out about the difficulties encountered by students learning French by exploring each other’s points of view in order to determine the nature of these difficulties. In addition, the French teachers of the school also participated in this study for the same purpose. The selected sample consisted of 30 third and fourth year students. A questionnaire has been drawn up for this study on difficulties in learning foreign languages, particularly French. Student responses were analyzed and compiled. The results of this study show that most students generally showed a positive attitude towards learning French, regardless of their difficulties. From a teacher’s point of view, the high level of learning difficulties was related to the student, the nature of the language and the school environment. This study will be beneficial for teacher training sessions and the development of their skills.

 

پوخته‌

:ئەم تویژینەوەیە لە ساڵی خوێندنی ٢٠١٨-٢٠١٩ ئەنجامدراوە لە زانکۆی جیهان-سلێمانی، بەشی ئینگلیزی کە زمانی فەرەنسی لە قۆناغی سێیەم و چوارەم دەخوێندرێت وەک بەشێک لە پرۆگرامی خوێندن. توێژینەوەکە هەوڵێکە بۆ زانینی راوبۆچونی خوێندکارانی قۆناغی سێیەم و چوارەم سەبارەت بە فێربوونی زمانی ئینگلیزی وەک زمانێکی بیانی (FLE) لە زانکۆی جیهان لە کوردستانی عێراق. توێژەرەوەکان هەوڵیان داوە ئەو ئاستەنگانە بدۆزنەوە کە خوێندکارەکان رووبەروی دەبنەوە لە کاتی فیربوونی زمانی فەرەنسیدا لە رێگەی زانینی راوبۆچوونی هەریەکەیان بۆ ئەوەی بتوانین دەستنیشانی سروشتی ئاستەنگەکان بکەین. وانەبێژانی زمانی فەرەنسی لە قوتابخانەکان بەشدارییان لەم توێژینەوەیەدا کردووە بۆ هەمان مەبەست. ژمارەی خوێندکارانی بەشدار بریتییە لە (٣٠) خویندکار بۆ هەر قۆناغێک. راپرسییەک ئامادەکراوە کە چەند پرسیاریک لەخۆ دەگرێت سەبارەت بە ئاستەنگەکانی بەردەم فیربوونی زمانێکی بیانی، بە تایبەتی زمانی فەرەنسی. پاش کۆکردنەوەی راپرسییەکە، وەڵامی خوێندکارەکان بە شێوەیەکی زانستی و ئەکادیمی شیکارکراوە. دەرەنجامەکان نیشانی دەدەن کە زۆربەی خوێندکارەکان فیربوونی زمانی فەرەنسی بە پێویست و سەرکەەتوو دەزانن سەرباری ئەو کێشانەی رووبەررویان دەبێتەوە. بە بۆچوونی وانەبێژەکان، بەشێکی زۆری گرفتەکانی فێربوونی زمانی فەرەنسی پەیوەندی هەیە بە خودی خویندکارەکان و سروشتی زمانەکە و بارودۆخی خوێندنگەکان. ئەم تویژینەوەیە دەتوانرێت سودی لێ وەربگیرێت بۆ کۆرسەکانی راهێنانی مامۆستایان بەمەبەستی بەرەوپێشبردنی تواناکانیان.

 

Résumé

La présente étude est réalisée au cours de l’année académique 2018/2019 en cours, dans le département d’anglais de l’Université de Cihan- Sulaimani, où la langue française a été intégrée au programme des troisièmes et quatrièmes années. Elle tente à identifier les perceptions des élèves de troisième et quatrième année en apprentissage du français langue étrangère (FLE) à l’université du Cihan au Kurdistan irakien. Nous y avons tenté de connaître les difficultés rencontrées par les élèves en apprentissage de français en explorant les points de vue des uns et des autres afin de déterminer la nature de ces difficultés. Par ailleurs, les professeurs de français de l’école ont aussi participé à cette étude dans le même but. L’échantillon sélectionné était composé de 30 étudiants de troisième et de quatrième année. Un questionnaire a été élaboré en vue de cette étude et relative aux difficultés d’apprentissage des langues étrangères, en particulier le français. Les réponses des élèves ont été analysées et compilées. Les résultats de cette étude montrent que la plupart des étudiants ont généralement montré une attitude positive à l’égard de l’apprentissage du français, quelles que soient leurs difficultés. Du point de vue des enseignants, le niveau élevé de difficultés d’apprentissage était lié à l’élève, à la nature de la langue et à l’environnement scolaire. Cette étude sera avantageuse pour les sessions de formation des enseignants et le développement de leur compétence.

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Site éducnet, enseigner avec le numérique en collaboration avec le Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports. Il présente l’actualité dans le domaine de l’éducation avec l’Internet et le multimédia ainsi que des fiches techniques pour les enseignants.

 

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Site de la chaîne francophone internationale TV5 monde. Elle présente l’actualité francophone et propose de nombreux supports audiovisuels accompagnés de fiches pédagogiques et des exercices en ligne directement accessible pour les apprenants.

 

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Site de gouvernement régional du Kurdistan d’Irak en France, on y trouve des informations sur l’économie du Kurdistan irakien.

 

 

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