| published |
| DOI
http://dx.doi.org/10.25098/2.2.4 |
- پ. ی. د. نضام عبدالجبار حسین
به‌شی په‌روه‌رده‌ی هونه‌ری – كۆلیجى په‌روه‌رده‌ى بنه‌ڕه‌تى – زانكۆى سلێمانى –عێراق
[email protected]
- م. ی. كارزان محمد عارف
به‌شی زانسته كۆمه‌ڵاتیه‌كان – كۆلیجى په‌روه‌رده‌ى بنه‌ڕه‌تى – زانكۆى سلێمانى –عێراق
[email protected]
Nizam Abudljabar Hussien
Department of Art Education , College of Basic Education ,
University of Slemani , Kurdistan Region , Iraq
Karzan Mhamad Aref
Department of Social Science , College of Basic Education ,
University of Slemani , Kurdistan Region , Iraq
Received :1-9-2018 Revised:28-9-2018
Accepted : 29-9-2018 Published :31-12-2018
Abstract
The purpose of this research is to determine the reasons for the violence among primary school students in the city of Sulaymaniyah and propose treatment or (solution) to them from the perspective of teachers for the year (2017-2018). The research sample consists of (176) teachers of the primary stage of both genders Where the choice was random in the research community. The research was conducted in (19) schools and (108) male teachers and (68) of female teachers. The researchers collected the necessary and important information for the research based on the form of the questionnaire and the previous researches, which included (5) different felds such as (media, social, psychological, familial, school) in (44) items.
The researchers, after extracting the validity and reliability and preparing the device, they applied it to the real sample (teachers). Then after analyzing and canceling the questionnaire using the mean statistical equations and the percentage weight after the sequence of the axes, they presented the results of the research, saches:
- Media, especially television, neglecting students by their families and schools is of great importance in showing the phenomenon of violence among students.
2 – Punishment and the lack of understanding of families with the indifference of school administrators are considered the causes of the emergence of violence.
پوخته:
ئامانجى ئه‌م توێژینه‌وه‌یه ده‌ستنیشانكردنى هۆكاره‌كانى سه‌رهه‌ڵدانى توندوتیژیه لاى خوێندكارانى خوێندنگه بنه‌ڕه‌تیه‌كانى شارى سلێمانى وپێشنیازى چاره‌سه‌ره كان له تێڕوانینى مامۆستایانه‌وه بۆ ساڵى خوێندنى (2017-2018)، نمونه‌ى توێژینه‌وه‌كه پێكدێت له (176) مامۆستاى قۆناغى بنه‌ڕه‌تى له هه‌ردوو ڕه‌گه‌ز كه به‌شێوه‌یه‌كى هه‌ڕه‌مه‌كى هه‌ڵبژێردران له كۆمه‌ڵگه‌ى توێژینه‌وه‌كه له (19) خوێندنگه، (108) مامۆستا له ڕه‌گه‌زى نێر و (68) مامۆستا له ڕه‌گه‌زى مێ، توێژه‌ران به‌مه‌به‌ستى كۆكردنه‌وه‌ى زانیارى پێویست بۆ ئه‌نجامدانى توێژینه‌وه‌كه پشتیان به‌ستووه به فۆرمى ڕاپرسى و توێژینه‌وه‌كانى پێشوو كه (5) بوارى جیاواز له خۆده‌گرێت وه‌ك بواره كانی [ڕاگه‌یاندن، كۆمه‌ڵایه‌تى، ده‌روونى، خێزانى، خوێندنگه] و له (44) بڕگه‌ى سه‌ره‌كى پێكهاتووه، توێژه‌ران دواى ئاماده‌كردنى ئامرازه‌كه و ده‌رهێنانى ڕاستى و جێگیرى، هه‌ستان به جێبه‌جێكردنى به‌سه‌ر نمونه‌ى ئه‌سڵى توێژینه‌وه‌كه له مامۆستایان، وه پاش شیكردنه‌وه و به‌تاڵكردنه‌وه‌ى راپرسه‌كان به به‌كارهێنانى هاوكێشه‌ى ئامارى ناوه‌ندى شیاو و كێشى سه‌دى و پاشان ڕیزبه‌ندى ته‌وه‌ره‌كان ئه‌نجامى توێژینه‌وه‌كه‌یان خستۆته ڕوو:
1. هۆكاره‌كانى ڕاگه‌یاندن به تایبه‌ت ته‌لفزیۆن، پشتگوێخستنى خوێندكار له‌لایه‌ن خێزانه‌كان و خوێندنگه‌كان كاریگه‌ریی دیاریان هه‌یه له‌سه‌ر سه‌رهه‌ڵدانى دیارده‌ى توندوتیژى.
2. سزادان و تێنه‌گیشتنى خێزانه‌كان، هاوكات كه‌مته‌رخه‌می به‌ڕێوه‌به‌رێتیه‌كان هۆكارن بۆ سه‌رهه‌ڵدانى توندوتیژى
الملخص
هدفت هذهِ الدراسة تحديد أسباب العنف عند طلبة المدارس الأساسية في مدينة السليمانية ومقترحات العلاج العنف للسنة الدراسية (2017-2018). بلغت عينة البحث (176) مدرساَ ومدرسة تم إختيارهم بالطريقة العشوائية من (19) مدرسة و (108) مدرس و (68) مدرسة، وقد إستخدام الباحثان أداة الإستبيان في البحث الذي يتكون من خمس مجالات مثل (الإعلام، الإجتماعي، النفسي، العائلي، المدارس) وتكون الإستبيان من (44) فقرة في جميع المجالات.
بعد أن قام الباحثان بإعداد الإستبيان ثم إستخراج صدق الأداة وثباتها بواسطة الطريقة الإحصائية، و تفريغها توصلوا إلى عدة نتائج كما قدما مجموعة من المقترحات والتوصيات، وإستخداما مجموعة من المصادر ذات العلاقة بالبحث.
١- وسائل الاعلام و بالأخص( التلفزيون) , اهمال الطلاب من قبل عوائلهم و مدارسهم لهو اهمية كبيرة في اظهار ظاهرة العنف لدي الطلاب.
٢- العقاب و عدم تفهم العوائل مع لامبالاة مداراء المدارس ايظآ تعتبرمن اسباب ظهور العنف.
سه‌رچاوه‌كان:
به كوردى:
1- جه‌مال، سۆزان (2009) سایكۆلۆژى و مێیه‌تى، دهۆك، چاپخانه‌ى خانى.
2- قه‌ره‌چه‌تانى، كه‌ریم شه‌ریف (2009) سایكۆلۆژیاى گه‌شه (مناڵ و هه‌رزه كار) سلیمانى
3- محمد، ئاوات .(2003) توندوتیژى خێزانى، سلیمانى .ڕێكخراوى ئاسوده.
4- محمد، له‌یلاعه‌بدوڵا وسه‌لیم، چۆمان ئه‌حمه‌د (2010) مامه‌ڵه‌ى خێزان و قۆناغى هه‌رزه‌كارى.
5- نامارا، بارى مك و فرانسین مك (2010) كلیله‌كانى ڕووبه‌ڕووبونه‌وه‌ى توندوتیژى نێوان مناڵان و گه‌نجان، و.هه‌ڵكه‌وت
وه‌لى.
به عه‌ره‌بى:
6- أبو السعود ، سعید گه محمود (2010) إعداد المعلم وتحدیات المستقبل ، بحپ منشور فی مجله كلیه التربیه بالزقازیق ، العدد (67).
7- أبو حمید, سعد ناصر (2003) العوامل الاجتماعیه وعلاقتها بالسلوك الإجرامی, أكادیمیه نایف العربیه للعلوم الأمنیه, رساله ماجستیر, غیر منشوره.
8- باڤه ، ێمال عبد السمیع ملیجی (1997) الشخصیه والاچگرابات السلوكیه والوجدانیه ، الگبعه الأولى ، مكتبه الانجلو المصریه ، القاهره. نقلًا عن (الشمری، صاحب أسعد ویس (2012) أسباب العنف لدى التلامیژ المرحله الإبتدائیه من وجهه نڤر المعلمین والمعلمات، مجله درسات التربویه، عدد 18، بحپ منشور،جامعه تكریت – سامرت‌و، ص227 – 231)ٍ.
9- البستانی ، بگرس (1997) محیگ المحیگ ، ساحه الصلح للنشر ، بیروت ، لبنان .
10- بن دریدی ،فوزی أحمد (2007) العنف لدى التلامیژ فی المدارس الپانویه الجزائریه، مركز الدراسات والبحوپ ، جامعه نایف العربیه للعلوم الأمنیه ، الریاچ ، المملكه العربیه السعودیه.
11- البهرزی, علا‌و شاكر محمود (1989) تحلیل التفاعل بین المدرس و گلبته‌ِ فی مواد العلمیه الفنیه فی قسم تربیه الفنیه فی كلیه فنون الجمیله , جامعه بغداد، رساله ماجسترغیر منشوره.
12- جابر ، جابر عبد الحمید (1990) نڤریات الشخصیه : البنا‌و . الدینامیات . النمو . گرق البحپ . التقویم ، دار النهچه العربیه ، القاهره ، مصر. نقڵا عن الشمری (ص230)
13- الجندی، السید محمد عبدالرحمن (1999) دراسه تحلیلیه إرشادیه لسلوك العنف لدى تلامیژ المدارس الپانویه، مجله الإرشاد النفسی، القاهره (11). السنه السابعه.
14- دافیدوف ، لندا ل (1983) مدخل علم النفس ، الگبعه الرابعه ، ترجمه : سید الگواب وێخرون ، دار ماكجروهیل.
15- داكو .بییر (1988) المراهقه و الجنس، ترجمه (اسكندر و اركان بیسون :بغداد .دارالتربیه.
16- الدوری. عدنان(١٩٨٤)أسباب الجریمه وگبیعه السلوك الإجرامی، گ ٣ دار السلاسل للنشر والتوزیع الكویت.
17- صالح ، قاسم حسین (1988) الشخصیه بین التنڤیر والقیاس ، وزاره التعلیم العالی والبحپ العلمی ، جامعه بغداد. نقڵا عن الشمری (ص233)
18- صبحی ، سید (2003) الإنسان وصحته النفسیه ، الدار المصریه اللبنانیه. (نقڵا عن الشمری، ص 231)
19- گلفاح ، عدنان وقتیبه مخلف عباس (2008) أسباب تفشی ڤاهره العنف والعدوان فی العراق، بحپ منشور فی مجله سراَ من رأى، المجلد (4) العدد (10)، كلیه التربیه – سامرا‌و.
20- الگیار ، فهد بن علی عبد العزیز (2005) العوامل الاجتماعیه المۆدیه للعنف لدى گلاب المرحله الپانویه : دراسه میدانیه لمدارس شرق الریاچ ، رساله ماجستیر غیر منشوره ، كلیه الدراسات العلیا ، جامعه نایف العربیه للعلوم الأمنیه ، الریاچ ، المملكه العربیه السعودیه .
21- عباس ، فیصل (1996) الاختبارات النفسیه تقنیاتها وإجرا‌واتها ، الگبعه الأولى ، دار الفكر العربی ، بیروت ، لبنان.
22- عبد المحمود ، عباس أبو شامه ومحمد الأمین البشری (2005) العنف الأسری فی ڤل العولمه ، مركز الدراسات والبحوپ ، جامعه نایف العربیه للعلوم الأمنیه ، الریاچ، السعودیه .
23- العقاد ، عصام عبد اللگیف (2001) سیكولوجیه العدوانیه وترویچها : منحى علاجی معرفی جدید ، دار غریب للگباعه والنشر والتوزیع ، القاهره ، مصر. (نقڵا عن الشمری، ص232)
24- العكیلی, أحمد عبدالزهره سعد (1990) تقویم كتاب العلوم الموحد لدول الخلیج العربی , للصفین الأول و الپانی فی وجهه نڤر المعلمین و المشرفین , (رساله ماجستر غیر منشوره) , كلیه التربیه، جامعه بغداد.
25- علی ، علی إسماعیل (1995) نڤریه التحلیل النفسی واتجاهاتها الحدیپه فی خدمه الفرد ، دار المعرفه الجامعیه ،الإسكندریه ، مصر.
26- العیسوی، عبدالرحمن (2000) اچگرابات الگفوله والمراهقه وعلاجها ، الگبعه الأولى ، دار الراتب الجامعیه ، بیروت، لبنان.
27- العیسوی، عبدالرحمن (2007) سیكولوجیه العنف المدرسی والمشاكل السلوكیه ، دار النهچه العربیه ، بیروت ،لبنان.
28- فقیهی ، محمد بن علی محمد (2008) المشكلات السلوكیه لدى المراهقین المحرومین من الرعایه الأسریه فی المملكه العربیه السعودیه ، رساله ماجستیر غیر منشوره ، كلیه الدراسات العلیا ، جامعه نایف العربیه للعلوم الأمنیه ، الریاچ ، المملكه العربیه السعودیه.
29- قگامی، نایفه ومحمد برهوم (1989) گرق دراسه الگفل، الگبعه الأولى، دار الشروق، عمان، الأردن .
30- مختار ، وفیق صفوت (1999) مشكلات الأگفال السلوكیه الأسباب وگرق العلاج ، الگبعه الأولى ، دار العلم والپقافه ، القاهره ، مصر.
31- منڤمه الصحه العالمیه (2002) التقریر العالمی حول العنف والصحه ، المكتب الإقلیمی لمنڤمه الصحه العالمیه لشرق المتوسگ ، القاهره ، مصر.
32- الهاشمی ، عبد الحمید محمد (2008) المرشد فی علم النفس الاجتماعی ، دار ومكتبه الهلال ، بیروت ، لبنان.
33- الهمشری ، محمد علی قگب و وفا‌و محمد عبد الجواد (2000) عدوان الأگفال ، الگبعه الپانیه ، مكتبه العبیكان ، الریاچ ، المملكه العربیه السعودیه. (نقڵا عن الشمری، ص232)
34- هویدی ، محمد وسعید الیمانی (2008) السلوكیات غیر المقبوله من وجهه نڤر المعلمین لدى تلامیژ المرحله الابتدائیه بمملكه البحرین، بحپ منشور فی مجله العلوم التربویه والنفسیه، كلیه التربیه، جامعه البحرین، المجلد (8) لعدد (1)
35- هیكل، عبد العزیز فهمی (١٩٩٥) گرق التحلیل الإحصائی، دار النهچه العربیه للگباعه والنشر، بیروت.
36- الیازجی ، ندره (1998) دراسات فی الحیاه النفسیه والاجتماعیه ، الگبعه الأولى ، المجلد الپانی ، مگبعه الیازجی ، دمشق ، سوریا.
به ئینگلیزى:
37. Finkelhor. D etal (2009): Children s Exposure to Violence: A Comprehensive National Survey, Office of justice Program,
U.S Department of Justice, USA
38. Paul. H. Etal (1990): Child Development and Personal it, seventh edition, Harper & Row Publishers, New York, USA.
.
.
